“老師，你(nǐ)這樣話少又溫柔的人爲什麽會(huì)選擇輔導員這樣的工作呀？”

“我的大學輔導員是個很負責很有信念感很願意陪着(zhe／zhuó／zhāo／zháo)學生(shēng)一同探索、學習和成長的人，那(nà)時我也曾夢想能(néng)從事(shì)如(rú)他一般的工作，做一個澆水施肥除草陪伴花開的赤誠青年(nián)。”

回答問題的同志，是來自(zì)昆明理工大學津橋學院理工學院的青年(nián)教師趙钺沁。自(zì)2020年(nián)入職以來，她用(yòng)一顆真心溫暖學生(shēng)，一份赤誠紮根學生(shēng)工作，以踏實肯幹、持續學習的态度完成了從學生(shēng)到輔導員的成長和蛻變。

2020年(nián)9月趙钺沁正式入職津橋學院，當時的她對(duì)輔導員工作的認識還比較淺顯，懷揣着(zhe／zhuó／zhāo／zháo)既激動又迷茫的心情走上了工作崗位。激動的是終于(yú)可(kě)以成爲一名輔導員，迷茫的是輔導員工作内容和自(zì)己了解的一樣嗎？帶着(zhe／zhuó／zhāo／zháo)這種複雜的心情，她投入到緊張又忙碌的學生(shēng)工作中。

“導員，找工作去(qù)哪裏(lǐ)看招聘信息？導員，考研怎麽選擇專業？導員，對(duì)象不理我了怎麽辦？導員，家(jiā)裏(lǐ)太困難，我不想讀書了！導員導員導員……”每天(tiān)各式各樣的問題接踵而(ér)至，“原來我居然可(kě)以說這麽多話”趙钺沁說道，“之前，我一直以爲輔導員隻需解決少數學生(shēng)的困惑就(jiù)行(háng / xíng)，沒想到用(yòng)到的知識和技能(néng)如(rú)此多樣化，這是一份很有挑戰性的事(shì)業”。

雖然有些打退堂鼓，但回憶起自(zì)己的輔導員工作生(shēng)涯，趙钺沁還是秉持着(zhe／zhuó／zhāo／zháo)幹一行(háng / xíng)學一行(háng / xíng)愛一行(háng / xíng)的态度，沉下(xià)心來紮根崗位，向前輩同事(shì)請教，深入了解和理解輔導員一職的工作内容和崗位内涵。

2021年(nián)6月，趙钺沁所(suǒ)帶的第一批學生(shēng)即将畢業離校，在畢業生(shēng)座談會(huì)上，一名學生(shēng)說：“老師，你(nǐ)真像太陽一樣溫暖而(ér)熱誠，跟你(nǐ)交流就(jiù)像充電一樣，慢慢就(jiù)有力量有方向了”。那(nà)一刻，趙钺沁更加堅定了要(yào / yāo)做好一名輔導員的信念。

通過(guò)一次次的走訪宿舍、談心談話、學習培訓，趙钺沁在實踐中摸索總結，向學生(shēng)向前輩向書本學習，逐漸熟悉掌握了輔導員工作要(yào / yāo)求和内容，不斷探索适合新時代大學生(shēng)思想政治教育工作的方式方法，充分發(fā／fà)揮個人優勢特點，逐步成長爲一名富有責任感、深受學生(shēng)尊重和喜愛的輔導員。

4年(nián)多的輔導員工作裏(lǐ)，她是答疑解惑的“114”，小到銀行(háng / xíng)卡辦理，大到職業生(shēng)涯規劃，耐心爲學生(shēng)解答；她是對(duì)症下(xià)藥的“120”，從感冒發(fā／fà)燒胃痛就(jiù)醫，到失戀苦悶無處訴說，支招陪伴傾聽心聲。在工作實踐中，她明白了思學生(shēng)之所(suǒ)思、想學生(shēng)之所(suǒ)想、知學生(shēng)之所(suǒ)知，才能(néng)成爲學生(shēng)願意講真話、交真心、訴真情的知心朋友，才能(néng)成爲一名真正的輔導員。

趙钺沁屢屢獲得(dé / de / děi)師生(shēng)好評，所(suǒ)帶班級和學生(shēng)獲得(dé / de / děi)多項省級及以上表彰，個人也獲得(dé / de / děi)了多項校級及以上獎勵。如(rú)今的她，仍然深愛輔導員工作，心懷敬畏，向優秀前輩看齊，努力成爲如(rú)曾經自(zì)己的輔導員那(nà)樣關心學生(shēng)成長、做學生(shēng)榜樣的思想政治教育工作者，腳踏實地、堅守崗位，做學生(shēng)成長路上的引路人知心人。